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Ser maestro nunca fue más importante y trascendental como ahora

julio 06, 2020


La labor de un maestro nunca fue más importante y trascendental como ahora. En un contexto de distanciamiento social que rompe con la dinámica propia y “natural” del quehacer educativo; muchos maestros se han visto obligados a salir de su zona de confort y hacer frente a nuevos desafíos como es la Educación a distancia o haciendo uso de los recursos tecnológicos para llegar a cada hogar y a cada uno de sus estudiantes; girando así la mirada a aquello que quizás no le había dado la atención necesaria.

Ser maestro en el Perú es un reto constante, y eso lo sabemos muy bien quienes hemos elegido esta profesión. Los tiempos cambian, las condiciones también y la Educación también tiene que hacerlo. No podemos seguir con una escuela del Siglo XVIII para una generación del Siglo XXI. No obstante, la transformación educativa va más allá de la sustitución de lo presencial por lo virtual, de los recursos “tradicionales” por los tecnológicos, de lo sincrónico por lo asincrónico o viceversa. Por el contrario, implica un proceso complejo de reflexión y acción que debe partir de la propia comunidad educativa y que requiere de cambios en todos los niveles.

El rol del maestro ha cambiado; ya no es suficiente ser transmisores de conocimientos; pues estos en cierta medida resultan hasta innecesario; si lo que se enseña al estudiante está a solo un clic. Un maestro está para todo aquello que un alumno no puede encontrar en Google; es decir, debe enseñar a aprender, a pensar, a ser creativo, a tomar decisiones, etc.

Ahora bien, lo dicho en el párrafo anterior, no es tan sencillo como parece; puesto que, implica de mucho tiempo de estudio, indagación y preparación, que muchas veces no es reconocido. Por ello, resulta paradójico reducir la labor de un maestro a dar clases; siendo ello un claro ejemplo de la incomprensión que hay de quiénes se sienten en la libertad de juzgar el quehacer pedagógico desde la comodidad de una oficina, por ejemplo.

Nos encontramos frente a un escenario nuevo de distanciamiento social por el estado de emergencia, producto de la pandemia del COVID-19; pero que debe ser objeto de motivación para iniciar el proceso de transformación de la Educación en nuestro país. Ello nos obliga a reflexionar e innovar sobre: qué enseñamos; cómo aprenden nuestros estudiantes; qué, cómo y para qué evaluamos, para qué sí tecnología y para qué no, etc.  

Por otro lado, necesitamos de un Estado que acorte las brechas que hoy han quedado más que evidentes y que afectan un derecho fundamental como es la Educación. A la cual, se le dé la importancia que se merece; pues es el único camino para la transformación social que tanto anhelamos. Así también, requerimos que se dé lugar a la innovación y la iniciativa de los maestros y de las escuelas en todo el país; puesto que, no se educa por decreto y no se cambia si hay temor a la sanción. Necesitamos menos burocracia, menos discurso y más acción.

Un maestro de verdad siempre estará dispuesto a hacer lo mejor por los niños y adolescentes del país, por ello, hoy seis de julio les deseamos: ¡Feliz día, maestro peruano! y como dijo el poeta César Vallejo: “hay, hermanos y hermanas, muchísimo que hacer”.

Por Fredd Tipismana


Raúl Santiago: El cambio de la enseñanza presencial a remota (Ver Conferencia - Español)

junio 10, 2020
¿Qué lecciones podemos extraer los docentes tras la situación creada en los centros educativos por la pandemia a causa del COVID-19? Raúl Santiago, profesor titular de la Universidad de La Rioja (España) y especialista en evaluación de recursos y sistemas para la educación en línea, nos ofrece algunas claves y reflexiones prácticas para afrontar el tránsito (temporal) de la enseñanza presencial a la remota.

Sobre el expositor Raúl Santiago:
Es Profesor titular del Área de Didáctica en la Universidad de La Rioja. Es coordinador del grupo de investigación a nivel mundial sobre el modelo Flipped Learning. Ha sido galardonado en 2018 con The International Flipped Learning Award por The Academy of Active Learning Arts and Sciences (AALAS).


Aquí te compartimos la presentación elaborada para la conferencia en Genial.ly


Además, haciendo clic aquí podrás acceder a los 200 recursos y herramientas para integrar las tecnologías digitales en el aula compilado por Raúl Santiago.



Fuente: Rédum con la colaboración de la PUCP

BeOnline: para que ningún docente se quede atrás en su camino hacia el aprendizaje remoto con sus estudiantes

junio 08, 2020

BeOnline
, es una iniciativa de HP con la colaboración de la consultora educativa Grupo AE.  Este programa de acceso gratuito que recoge cinco bloques a la hora de implementar contenidos digitales y en remoto en las aulas; busca ayudar a los docentes a llevar a cabo su práctica docente de la forma más amena y sencilla posible. Te ofrece un abanico completo de herramientas para convertir tu clase en un aula virtual, de una forma rápida y sencilla. En ese sentido, los tutoriales te ayudarán a saber cómo y en qué momento usar cada herramienta en el entorno educativo. 



La plataforma está estructurada en cinco bloques: 

Prepárate: 
En este primer bloque se explica a través de videotutoriales o Webinars cómo y con qué herramientas puedes crear tu clase para conectar con tus estudiantes. Además, de cómo colaborar entre docentes, cómo crear un muro informativo, o algunas aplicaciones para generar contenido interesante para los alumnos.

Comunícate:
En este segundo bloque, se ayuda a los docentes a establecer el entorno propicio para una comunicación eficiente con sus estudiantes; poniendo a su disposición diferentes herramientas que permiten crear esa clase virtual, con aplicaciones para comunicarse, para presentar y explicar contenidos específicos e, incluso, ayuda a crear pizarras virtuales que sirven de espacios de colaboración muy útiles para favorecer la comunicación.

Dinamiza:
En este tercer bloque, se proponen contenidos atractivos y efectivos que aumenten la motivación de los estudiantes en las clases, tanto en línea como mixtas. Así también, aplicaciones para realizar lluvias de ideas, ludificación  (gamificación), y dónde compartirlas.

Evalúa:
En este cuarto bloque, se explica cómo realizar una evaluación de una manera sencilla, con diferentes herramientas y ejemplos claros de uso.

Innova:
En este quinto y último bloque, se plantea el reto de inspirar a los profesores para que puedan llevar la innovación al proceso de enseñanza y aprendizaje remoto.

Adicionalmente, se ofrecen webinars y cursos online a través de su campus virtual.


SLIDO: aumenta la interacción en tus clases virtuales con preguntas y encuestas en vivo.

mayo 30, 2020
Slido es una aplicación web que mejora la comunicación y aumenta la interacción en eventos como reuniones, charlas, conferencias y por qué no en clase. 

Permite a los usuarios agrupar las principales preguntas para generar conversaciones significativas, involucrar a los participantes con encuestas en vivo y capturar valiosos datos durante el evento. 

Podemos utilizarla tanto en un evento presencial como en línea. Mira el siguiente video para descubrir todas sus ventajas.


¿Te animas a probarlo? Aquí te dejamos un videotutorial que hemos elaborado para ayudarte a utilizar Slido a través de la plataforma o integrada en nuestras presentaciones (Google Slide)

FLIPGRID: Genera interacciones orales con tus estudiantes en línea.

mayo 17, 2020
Flipgrid es una herramienta gratuita y sencilla para fomentar debates cortos basados en vídeo  de clase. Los profesores, los estudiantes y las familias pueden utilizar Flipgrid en el colegio o en el hogar para mantenerse conectados y compartir sus experiencias de aprendizaje continuo. Cualquier profesor puede registrarse.

A pesar de estar solo en inglés, es muy fácil de usar. Aquí te compartimos un videotutorial:
¡Flipgrid ya es totalmente gratis!

Francesco Tonucci: Por una buena escuela en tiempo de coronavirus (Ver Ponencia - Español)

abril 25, 2020

“No pretendamos que las cosas cambien, si siempre hacemos lo mismo. La crisis es la mejor bendición que puede sucederle a personas y países, porque la crisis trae progresos”.

(A. Einstein)

Aprovechar de esta situación paradójica para imaginar un cambio. Aprovechar de la familia y de la casa por una escuela distinta, sin clases y sin deberes. Intentando respetar la ley, artículo 29 de la Convención que dice: “la educación del niño deberá estar encaminada a desarrollar la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del niño hasta el máximo de sus posibilidades”.

- La casa como taller tecnológico
- La cocina como laboratorio de ciencia
- La naturaleza en las macetas
- La lectura, el teatro familiar
- La historia dentro del cajón – La literatura: el diario secreto
- Los videos hechos en casa
- Jugar, no solo videojuegos
- La casa como escuela y los padres como asistentes





Nota: debido a problemas de conectividad por el contexto que estamos viviendo; es posible que algunas partes de la ponencia no estén completas.

Mar Romera: Competencias Docentes (Ver Ponencia - Español)

abril 21, 2020
La escuela siempre ha necesitado personas cualificadas. La cuestión es que en diferentes épocas el concepto “persona cualificada” es diferente. Hablar hoy de competencias docentes no es hablar de competencias docentes, es hablar de HOY. Necesitamos buscar cualificación profesional, pero también y no en segundo lugar cualificación personal.

Compromiso, responsabilidad, implicación, actitud positiva y proactiva y adaptabilidad a las circunstancias actuales.

Con este seminario se pretende ayudar a la reflexión de docentes sobre:

- ¿Qué y quién soy como profesional docente?
- ¿Soy lo que quiero ser?
- ¿Puedo liderar proyectos de innovación de producto educativo, de proceso y de gestión? ¿quiero?
- ¿Estoy preparada para introducir cambios culturales y organizativos?
- ¿Puedo y quiero implementar procedimientos de trabajo eficaces para las necesidades actuales de la sociedad?
- ¿Qué docentes necesita nuestra infancia y nuestro mundo?

El objetivo sería un compromiso personal y profesional con la reflexión y la mejora continua para adaptarnos al cambio. Ha llegado el momento de cambiar de paradigma.
El desempeño de cualquier profesión, oficio o puesto de trabajo, la profesión docente también viene identificado por los potenciales de la persona, sus fortalezas, sus talentos (CAPACIDADES) de la persona para ejercer adecuadamente la profesión. No sólo vale con las capacidades, estas es necesario desarrollarlas con una serie de conocimientos, y estos desarrollarlos a través de la práctica (entrenamiento de COMPETENCIAS) de cara a la implementación profesional desde las diferentes funciones. Pues bien, en el caso de la docencia, del trabajo con la infancia nada es posible sin CORAZÓN.


 
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