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MI NOVELA FAVORITA (Audionovelas)

junio 29, 2010
RPP

Mi novela favorita es un programa en donde a lo largo de una hora de duración se trata de resumir a manera de radionovela los principales libros de la literatura universal, contando para tal efecto con la participación de los principales actores peruanos de teatro o televisión quienes ponen la voz a los principales personajes de la obra, contando con la presentación del escritor Mario Vargas Llosa contando aspectos de la obra como de la biografía de sus autores.

Mi Novela Favorita es una serie que transforma en sonido 52 novelas clásicas de la literatura universal, devolviéndole su vieja vigencia al género del audio de ficción. La selección ha estado a cargo de Mario Vargas Llosa, quien comenta cada novela y conduce los programas exclusivamente para RPP.(Radio Programas del Perú).


Alicia en el Pais de las Maravillas
Ana Karenina
Crimen y Castigo
Cumbres Borrascosas
David Copperfield
El Amante de Lady Chatterley
El Caballero Carmelo
El Conde de Montecristo
El Extranio caso Dr Jekyll y Mr Hyde
El Fantasma de la Opera
El Hombre Invisible
El ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha
El Jugador
El Principe y El Mendigo
El Retrato de Dorian Gray
Guerra y Paz
Historia de 2 Ciudades
Jane Eyre
La Caida de la casa de Usher
La Dama de las Camelias
La Gitanilla
La Guerra de los Mundos
La Heredera
La Isla del Tesoro
La Madre
La Regenta
La vuelta al mundo en 80 dias
Las Aventuras de Huckleberry Finn
Las Aventuras de Tom Sawyer
Los Viajes de Gulliver
Madame Bovary
Miguel Strogoff
Moby Dick
Nana
Nuestra Seniora de Paris
Oliver Twist
Orgullo y Prejuicio
Papa Goriot
Robinson Crusoe
Rojo y Negro
Sandokan
Sherlock Holmes
Therese Raquin
Tristana
Viaje al Centro de la Tierra

LAS JARCHAS (Habibi o amigo mío)

junio 28, 2010

Hasta la década de 1950 fue habitual considerar que el comienzo de la literatura española se daba con una obra épica: el Cantar de Mio Cid (siglo XII). La historiografía literaria, sin embargo, no tuvo en cuenta datos proporcionados por crónicas anteriores a la definitiva fijación textual de dicho cantar de gesta. Estos datos se refieren a la tradición oral tanto en su versión lírica más antigua como a los romances, ambas formas de expresión que formaban parte del patrimonio popular. En el año 1948, Samuel Miklos Stern, un investigador israelí, descubrió en antiguos manuscritos conservados en El Cairo, unas estrofas líricas en lengua romance aljamiada, denominadas jarchas. Este hecho obligó a los historiadores de la literatura a reestructurar su concepción del sistema literario medieval.

La jarcha: origen y estilo


A. Definición:
1. la poesía lírica más antigua en lengua romance (ss. XI y XII)
2. de origen popular.
3. en lenguaje mozárabe
4. escritas en letra árabe o hebrea
5. el final de un poema más largo, llamado moaxaja


B. Moaxaja
1. poema lírico que florecía en el territorio musulmán de Al-Andalus
2. escrito en árabe o hebreo clásico
2. poema estrófico que consta de 5 estrofas
3. el esquema de la rima es: AAABB, CCCBB, DDDBB, EEE[BB]
4. último pareado es la jarcha, escrita en mozárabe.
5. *NOTE: la moaxaja y el zéjel no son nativos a la tradición árabe porque es poesía estrófica y acepta rima asonante, dos rasgos que no permitía el árabe.


C. Composición de las moaxajas/jarchas:
1. Nacen de la heterogeneidad social y lingüística
árabe [lengua oficial] v. mozárabe [casa, calle]

2. Los poetas cultos recogían la poesía popular--las jarchas--de la calle para inspirarse en la creación de la moaxaja.

D. Relación entre moaxaja y jarcha:
a. el tema de la moaxaja es un panegírico (homenaje) puesto en boca de hombre y dirigido a un protector, o una expresión de un amor homosexual.
b. La jarcha sirve como especie de símil prolongado:
el poeta sin protección de su dueño = una doncella privada de su amante
c. difícil hacer la transición entre moaxaja y jarcha.


E. Problemas textuales:
1. textos basados en una mezcla de lenguas (mozárabe/árabe)
2. las lenguas semíticas no utilizan vocales escritas


F. Temática
1. voz femenina
2. se dirige al amado (siempre ausente), o la madre, hermana, amiga;
3. temas: desconsolación o queja por la ausencia del amado; sufrimiento amoroso.
4. estilo: sencillo, brusco, exclamaciones e interrogaciones

Disfruta una representación de una jarcha: Habbi o amigo mío

ESCUELAS Y UNIVERSIDADES CORRUPTAS: ¿QUÉ HACER?

junio 20, 2010

Compartimos una interesante publicación de la UNESCO y el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIEP). Se trata de un diagnóstico general sobre la calidad, eficacia, objetivos y retos de la educación basado en un proyecto de investigación realizado en 2001 sobre “Ética y corrupción en la Educación”, el cual se concretó en varios informes y seminarios de formación.
El proyecto de investigación se basa en dos presupuestos fundamentales: El primero, que examinar las distintas experiencias de los países no iba a suponer caer ni en el fatalismo ni en la desesperación, sino más bien en la convicción de que pueden adoptarse muchas estrategias significativas y exitosas para reducir la corrupción y mejorar la gobernanza de la educación. El segundo presupuesto, es que los retos y las dificultades no se limitaban a lo que de forma un tanto errónea llamamos “el mundo en desarrollo”. Las fuerzas que impiden o distorsionan el desarrollo de millones de estudiantes del Tercer Mundo son iguales o semejantes a las que amenazan las calificaciones futuras y el carácter de un número creciente de niños de países industrializados.

Dos ejemplos obvios de estas fuerzas que impiden el desarrollo son:

Muchos observadores consideran que el fraude académico es una amenaza seria para la integridad y la fiabilidad de los títulos de enseñanza superior, induciendo al escepticismo con respecto a la validez de los resultados y al sospechar de las auténticas capacidades de los titulados. Este tipo de fraude está más extendido en los Estados Unidos que en los países en desarrollo. 

En Europa y en Norteamérica no son excepcionales los comportamientos fraudulentos en la contratación pública del sector educativo, por ejemplo, en la construcción y el mantenimiento de escuelas.


DESCARGA EL DOCUMENTO


Agradecemos a Educared.org por la información.

aTube Catcher (La mejor opción para descargar videos de youtube)

junio 09, 2010

Con aTube Catcher (antes llamado Youtube Catcher) puedes descargar vídeos de tus portales favoritos (YouTube, Dailymotion, MySpace, Stage6 y Google) y convertirlos a otros formatos.

Para descargar vídeos con aTube Catcher sólo tienes que preocuparte de pegar la dirección del vídeo en el campo correcto y seleccionar el formato que quieres utilizar. Así de sencillo.

Y si lo que quieres es convertir un vídeo en formato FLV, el proceso es muy parecido. Basta con seleccionar el vídeo, definir el formato e iniciar el proceso de conversión. En pocos segundos, aTube Catcher tendrá listo tu vídeo listo para verlo en cualquier reproductor multimedia.

Además, aTube Catcher incluye opciones avanzadas para personalizar el proceso de conversión. Opciones para definir la calidad y resolución del vídeo, el formato de la ventana (4:3 o panorámico), el ratio de imágenes, los canales de audio, los codecs utilizados, los hercios del muestreo, entre otras posibilidades.

En definitiva, aTube Catcher es una excelente solución para descargar vídeos de YouTube (entre otros) y visualizarlos tantas veces como quieras y desde donde quieras.
Descarga:
NOTA: He buscado y utilizado un sinnúmero de programas similares que hay en la red pero este sin duda es el mejor.
Ahora si no deseas instalar ningún programa te recomiendo esta página: http://savefrom.net 

ROMEO Y JULIETA (VER PELÍCULA - ESPAÑOL LATINO)

junio 07, 2010

Romeo y Julieta es una película basada en la obra teatral del mismo título de William Shakespeare.
Quizás la película más famosa de su director, el italiano Franco Zeffirelli, en la que se intentó seguir al pie de la letra el texto original de Shakespeare. Su deseo de ser enteramente fiel con la obra le llevó a respetar incluso la edad real de sus protagonistas. Así, Romeo y Julieta fueron interpretados por un actor de 17 años y una actriz de 15 (los entonces desconocidos Leonard Whiting y Olivia Hussey).
Además, el hecho de que Zeffirelli también destinara parte de su actividad artística hacia la ópera y el teatro se dejó notar en la realización del film, muy cuidado en su dirección artística y en su fotografía en color.
Es la historia de dos adolescentes, cuya incontenible y desbordada pasión, coloca el amor por encima de la muerte; se ve dramáticamente marcada por el absurdo y ancestral odio que se profesan dos familias: los Montesco y los Capuleto. La lucha por llevar adelante su amor desencadenará en una tragedia que los unirá finalmente en la muerte.


 
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