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¿Cómo son las oraciones compuestas? (Ver Video - Español)

septiembre 28, 2012
Las oraciones compuestas son dos o más proposiciones vinculadas entre sí. Pero sin lugar a duda entenderlas te ha traído un dolor de cabeza en clase de lenguaje.
Con este vídeo darás un buen repaso a todo lo que debes saber sobre las oraciones compuestas. Además de coordinadas, subordinadas y yuxtapuestas, se explican las subcategorías de cada una.
Para entenderlas bien imagina que las oraciones son muñecas matrioskas rusas. 



La casa de Bernarda Alba (Ver Película - Español)

septiembre 23, 2012
Película basada en la obra homónima de Federico García Lorca. Dirigida por Mario Camus
A la muerte de su marido, Bernarda impone a sus hijas un luto riguroso de 8 años. Tan riguroso que ni siquiera podrán salir de casa, frustrando así las necesidades de sus cuatro hijas, ”en edad de merecer”. Después de haber negado a Martirio como prometida a un Humanes ”por ser gañán”, compromete a Angustias con Pepe ”El Romano”.

La aparición de este personaje desencadena una serie de acontecimientos que degenera en una confrontación entre la madre y las hijas y sobre todo entre éstas últimas. Poncia, una de las criadas de confianza de la casa, trata de advertir a la señora sobre las consecuencias de una disciplina tan rígida. Pero Bernarda rechaza todas las críticas; primero para no perder su aparente seguridad y, segundo, porque no puede aceptar consejos de una persona que está a su servicio.




Soopbook: Libros Virtuales (Aplicación Web)

septiembre 21, 2012

Soopbook es una herramienta que permite crear libros virtuales colaborativos de forma online. Aunque hay que decir que SoopBook es mucho más que eso, es una plataforma basada en Wordpress donde, además de crear nuestros libros virtuales, podemos compartirlos en la red, descargarlos e incluso venderlos. En la sección "Tour" de la página hay información concisa y clara sobre lo que es Soopbook. Tiene mucho potencial educativo y no solo para la clase de Lengua y Literatura, sino para desarrollar la competencia lingüística en todas las materias.
Cómo utilizarla
Accedemos a la web SoopBook y creamos una cuenta  que, posteriormente,  activaremos a través del enlace que nos llegará a nuestro correo electrónico. Una vez dentro de la página podemos empezar a elaborar nuestro libro desde la opción "Crear un libro" situada en la barra superior de la web. Accederemos a una página donde empezamos por configurar algunos datos del libro:Dominio (nombre que aparecerá en la dirección URL), Título y Privacidad (libro público o privado). Terminados estos pasos hacemos clic en el botón "Create libro". En este momento el libro queda creado, pero para poder acceder al escritorio y comenzar a editar los capítulos del libro deberás identificarte de nuevo.
El escritorio es similar a los blogs de Wordpress, tiene las secciones para editar en la parte izquierda, como podéis ver en la imagen. Son las siguientes:Escritorio (para acceder a otros libros), Libro (Características, Portada, Plan Profesional), Capítulos, Personajes, Localizaciones, Comentarios, Apariencia, Equipo, Multimedia, Publicación y Estadísticas. Podemos crear capítulos en borradores, recolocarlos e ir organizando nuestro libro poco a poco. Cuando tengamos contenido podemos ir publicando por capítulos, el aspecto final del libro es muy parecido a la interfaz de un blog, los capítulos aparecen en diferentes páginas aunque la navegación por ellos es horizontal, como si pasaras las páginas de un libro. Se pueden dejar comentarios en los diferentes capítulos y compartirlos en redes sociales o internet ya que cada capítulo cuenta con su propia URL. 

Utilidades didácticas
  • Elaborar historias relacionadas con personajes a modo de biografías: escritores, inventores, compositores, etc.
  • Elaborar pequeños cuentos en inglés, francés, etc. para trabajar la expresión escrita en otros idiomas de forma colaborativa.
  • Crear libros de vocabulario, libros sobre animales, plantas, etc. dedicando cada capítulo a un tema concreto.
  • Crear diarios de clase, publicar eventos educativos del centro, elaborar memorias de proyectos, etc. 
Ejemplos
Para saber más
En el canal de vídeo de Youtube de SoopBook hay más tutoriales. En este artículo encontraréis más información sobre SoopBook  y en este otro hay reflejadas algunas interesantes experiencias educativas con esta herramienta (algunos de los ejemplos están tomados de ahí). 

Profesor Holland (Ver Película - En Español)

septiembre 15, 2012
Continuando con las películas educativas, les presento PROFESOR HOLLAND. Sin lugar a duda una de las tantas que existen. Pero que no debemos dejar de ver.
Glenn Holland (Richard Dreyfuss) ve como su trabajo actual como músico en fiestas privadas no da para mucho, mientras sueña con componer su gran obra. Cuando se decide a cambiar de trabajo y se convierte en profesor de una destartalada escuela, descubre su verdadera vocación; enseñar a los jóvenes a entender la vida a través de la música.

Pedagogía tóxica: ni la educación artística son manualidades ni la educación digital es un Power Point

septiembre 13, 2012

El presente artículo le pertenece a Fernando Trujillo, Profesor en Didáctica de Lengua y Literatura de la Universidad de Granada, lleva a todos los docentes al cuestionamiento sobre qué debemos preferir:¿Una Pedagogía Tóxica o una Pedagogía Orgánica? Para entender mejor, los invito a leer esta publicación en su totalidad. 
Hay una pedagogía que cae en la tierra y fructifica. Como la buena semilla, toma de la tierra, del agua y del sol el alimento y crece hasta convertirse en un robusto árbol bajo cuyas ramas nos cobijamos y crecemos: es una pedagogía orgánica. Sin embargo, hay otra pedagogía que envenena la tierra y cuyos frutos no tienen sabor ni son sanos para el ser humano: es la pedagogía tóxica y sus raíces se extienden por todas las materias y ámbitos del sistema educativo. María Acaso la detectó en la educación artística pero en la educación digital también hay pedagogía tóxica.
María Acaso describe en su libro La educación artística no son manualidades (2009, Los Libros de la Catarata) la pedagogía tóxica. Según María Acaso la pedagogía tóxica "tiene como objetivo fundamental el que nunca lleguemos a estar educados" porque esta es una "metodología educativa que parece que educa pero que, en realidad, deseduca; que parece que nos hace libres, pero sólo nos hace libres para comprar; que parece que es beneficiosa, pero resulta letal para el conocimiento crítico".
En el terreno práctico la pedagogía tóxica se caracteriza por ser "un modelo educativo que tiene como objetivos: a) que los estudiantes formen su cuerpo de conocimientos a través del conocimiento importado (metanarrativas) y b) sean incapaces de generar conocimiento propio." Para ello la pedagogía tóxica se apoya en los siguientes puntos básicos:
  • "Los contenidos de enseñanza se seleccionan sin tener en cuenta los intereses de los estudiantes... Es un contenido desvitalizado".
  • "La clave metodológica de la Pedagogía Tóxica son las metodologías monológicas donde no interesa la participación del estudiante".
  • "Los procesos de evaluación se convierten en el verdadero eje central del modelo al utilizar las calificaciones como arma mediante la cual se reproduce un clima angustioso que fomenta la competitividad por el único objetivo que le interesa al estudiante: la calificación máxima. Todo esto crea una alta competitividad que relega a la mayoría y hace sobresalir a una minoría." Además, "la evaluación sólo se dirige en una dirección. El fracaso educativo sólo corresponde al participante, nunca al profesor. Los procesos de evaluación son sumativos y de resultados, nunca continuos y del proceso".
Estos procedimientos metodológicos son asumidos de manera tácita pues, como afirma María Acaso, "la característica más notable de la Pedagogía Tóxica es que opera de manera velada, escondida, que está agazapada." Es más, "uno de los grandes logros de la pedagogía tóxica es que consigue que no nos cuestionemos el sistema y que lo aceptemos sin reflexión." Como se pregunta María al comienzo del libro, "¿cómo puede ser que la mayoría de los profesores enseñen de la misma forma con la que han sido enseñados aun cuando literalmente aborrezcan de dicho sistema?"
Finalmente, el logro fundamental de la Pedagogía Tóxica es la deseducación. En el libro del mismo nombre (La (des)educación, Crítica, 2001), Noam Chomsky y Donaldo Macedo dialogan sobre educación, democracia, los mercados y otros asuntos de similar importancia. En ese diálogo, Chomsky le dice a Donaldo Macedo (pg. 29) que a los estudiantes
  • "no hay que verlos como un simple auditorio, sino como elemento integrante de la comunidad con preocupaciones compartidas, en la que uno espera poder participar constructivamente. Es decir, no debemos hablar a, sino hablar con. Eso es ya instintivo en los buenos maestros, y debería serlo en cualquier escritor o intelectual. Los estudiantes no aprenden por una mera transferencia de conocimientos, que se engulla con el aprendizaje memorístico y después se vomite. El aprendizaje verdadero, en efecto, tiene que ver con descubrir la verdad, no con la imposición de una verdad oficial".
María Acaso (2009: 44), para acabar, lo expone en términos similares:
  • "La consolidación de la Pedagogía Tóxica conlleva el auge de una pedagogía de la repetición, donde los destinatarios de los procesos educativos repiten los conocimientos que les son transmitidos sin reflexionar sobre ellos, sin repensar, sin deconstruir, sin criticar, sin pensar".

Las TIC, la Pedagogía Tóxica y la Pedagogía Orgánica
Las TIC pueden también entrar dentro del ámbito de la Pedagogía Tóxica. Por un lado, como explica María Acaso, por desuso: "Las tecnologías no se usan en los contextos educativos porque, claro está, se aprende más a través de ellas. Y ya sabemos que en esta vaina de la pedagogía tóxica, lo que se pretende es NO APRENDER". Puede que en esta afirmación haya algo de simplificación y sean muchas otras las razones por las cuales no se usan las tecnologías (problemas de infraestructura incluidos) pero, en todo caso, no usar las tecnologías hoy en día es, en definitiva y sea de quien sea la responsabilidad, una apuesta por un no-aprendizaje, aunque hagamos solo referencia al aprendizaje y el desarrollo de competencias vinculadas con el uso de las estas tecnologías.
Sin embargo, hay un uso de las tecnologías que también entra dentro del ámbito de la Pedagogía Tóxica y que coincide con los "puntos básicos" antes citados: cuando usamos las tecnologías para la memorización, para la automatización, sin permitir espacios de libertad, de creación y de descubrimiento, sin generar diálogo y comunicación, sin explorar los límites del aprendizaje visible y sin adentrarnos en los territorios imprevisibles del aprendizaje invisible y la educación expandida, cuando las tecnologías sirven al estudiante simplemente para reforzar aprendizajes ocurridos previamente en el aula y en la interacción exclusiva con el docente o el libro de texto, entonces las tecnologías son aliadas de la Pedagogía Tóxica.
Por otro lado, cuando las tecnologías sirven para realizar un aprendizaje vivo y no destinado a la evaluación reproductiva, entonces las tecnologías son parte de la Pedagogía Orgánica.
Frente a la Pedagogía Tóxica, la Pedagogía Orgánica se basa en tres claves fundamentales:
  • la pertinencia de los objetivos, el interés de los contenidos y el valor de las prácticas de aprendizaje desde la perspectiva de los estudiantes;
  • la apuesta decidida por metodologías dialógicas, basadas en la comunicación y en el descubrimiento compartido;
  • la evaluación para el aprendizaje, dinámica, procesual.
Y esta Pedagogía Orgánica no es un desiderátum. Permitidme algunos ejemplos: el Centro de Experimentación Didáctica de José Francisco Murillo y Miguel Sola, en la Universidad de Málaga, es un ejemplo de Pedagogía Orgánica aplicado en el difícil contexto de la universidad (sí, difícil, a veces incluso más difícil que la propia escuela). Por otro lado, proyectos como Radio Híbrido, comentado por Pablo Bongiovanni, o los "imprescindibles" de mis amigas de Bloggeando son, entre muchos otros citados aquí en Educ@conTIC, ejemplos de Pedagogía Orgánica en la educación obligatoria. La Pedagogía Orgánica ya está aquí y las tecnologías sirven para que eche raíces con fuerza en nuestra escuela.
En este sentido, la Pedagogía Orgánica no es solo una auténtica educación para el alumnado sino que también es un movimiento de liberación del profesorado. Frente a la tiranía de un currículo cerrado, un libro de texto que pretende hacer nuestro trabajo, una evaluación que nos convierte exclusivamente encorrectores y no en guías para el aprendizaje, la Pedagogía Orgánica permite imaginar, permite dialogar con los compañeros y compañeras, compartir estrategias, diseñar juntos y construir, entre todos, una escuela donde la fruta que crezca no esté envenenada sino que sea jugosa y alimenticia.
Así pues, ahora que comienza un nuevo curso, que la tierra está preparada, ahora que estamos a punto de empezar nuestro trabajo, ¿qué prefieres cultivar, Pedagogía Tóxica o Pedagogía Orgánica? Ángel Gabilondo, en su libro Darse a la lectura, nos dice que "leer es elegir". Pues bien, enseñar es también elegir: ¿qué eliges tú?

Dolors Reig: Aprendizaje social y abierto en la web (Ponencia - Español)

septiembre 09, 2012
Ponencia realizada en el II Congreso Escuela 2.0 (España) por Dolors Reig, Licenciada en Psicología, Posgrado en Inserción sociolaboral, Máster en Criminología, Máster en multimedia, diseño y desarrollo web, retomando actualmente el de Doctorado en Sociedad del Conocimiento de la Universitat Oberta de Cataluña (UOC). Editora del Blog El Caparazón (Blog de innovación social y educativa, internet y psicología, sociedad aumentada).
En esta ponencia Dolors Reig expresa algunas ideas sobre Educación 2.0:

  • Inclinarnos por un aprendizaje social y abierto en la web
  • Desechar el Copyrigth y dar importancia a las licencias Creative Commons.
  • El tiempo de aula no debe ser utilizado en trasmitir contenidos.






Don Quijote de la Mancha (Serie Animada)

septiembre 07, 2012
Quién no ha leído El Quijote. Peor aún, quién no ha oído sobre las aventuras del hidalgo Don Quijote y su escudero Sancho Panza, realmente debe ser de otro planeta. 
El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha es una de las obras más importantes de la literatura en español y de la literatura universal. Su gran extensión y diversidad de personajes ha sido siempre un elemento que no ha permitido muchas veces ser llevada a la pantalla grande como se merece. Pero existe una opción que sé que muchos ya la conocen y si no, seguro disfrutarán.
Se trata de la Serie Animada Don Quijote de la Mancha de 1979. Una de las producciones más ambiciosas y aclamadas de la historia audiovisual española. Con un costo de 11 millones de € (actuales) esta adaptación del clásico de Miguel de Cervantes interpretado por Fernando Fernán Gómez y Antonio Ferrandis en los papeles de Don Quijote y Sancho, con música de Juan Pardo y Antonio Arteta y la animación del maestro Cruz Delgado.
"Don Quijote de la Mancha" es uno de los emblemas de la mejor ficción animada española. Una obra de extraordinaria vigencia.


Si desea adquirir los 12 DVD´s con los 39 episodios de esta Serie. Ingrese a www.quijote.tv


GLOGSTER: Creación de murales interactivos (Aplicación Web)

septiembre 06, 2012
Un Glogster es una aplicación web que permite crear gratis murales interactivos, o GLOGs. El GLOG, abreviatura de blog gráfica, es una imagen multimedia interactivo. Parece un mural, pero los lectores pueden interactuar con el contenido. 
Glogster proporciona un entorno de diseño interactivo donde puedes insertar texto, imágenes, fotos, audio (MP3), videos, efectos especiales y otros elementos para generar una creación multimedia en línea. 
Los murales se pueden compartir con otras personas. 

¿Para qué podemos utilizar un glog? Fundamentalmente como soporte de producciones orales, escritas o audiovisuales del alumnado:
  • Presentación de proyectos de investigación.
  • Realización murales y animación sobre lecturas realizadas en cualquier curso.
  • Anuncios, campañas publicitarias.
  • Guías turísticas.
  • Biografías.
  • Reportajes.
También los docentes encuentran en Glogster una herramienta muy válida para presentar los contenidos de forma más motivadora o proponer proyectos de trabajo o secuencias didácticas.

Veamos un ejemplo:


Para acceder a la aplicación:


Video Tutorial:


Fuente:  Viviana LLoret
Blog: http://aulamatic.blogspot.com

Ni uno menos (Ver Película - Español)

septiembre 05, 2012
"Ni uno menos" relata la odisea de una niña que con tan sólo 13 años, llega a ser profesora suplente en el colegio de una pequeña aldea. Con el fin de cumplir la promesa que se hizo a sí misma de mantener a todos sus alumnos en el colegio, se marcha a la ciudad y emprende una cruzada para recuperar a uno de ellos, un alumno de 10 años que ha abandonado el colegio debido a las dificultades económicas de sus padres.



Un grito desesperado (Libro digital)

septiembre 02, 2012
Esta novela es un mensaje urgente de superación familiar. Cuando una familia muestra síntomas de violencia y destrucción, no es posible seguir fingiéndose sordo ante el grito desesperado de un hogar que cada día se desintegra más.
Durante su lectura hallará conceptos que pueden cambiar su vida y la de sus seres queridos.

"El origen de la autovaloración de un individuo se halla en su familia. La gente se comporta en la calle como aprendió a hacerlo en su casa."




Para descargar el libro, has click en el siguiente enlace:
 
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