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Sway: la nueva forma de crear presentaciones de Microsoft

diciembre 28, 2014
Por mucho tiempo decir "presentaciones" era sinónimo de decir "Power Point". Pero con la aparición de prezi y otras aplicaciones en línea todo cambió. Microsoft lo ha entendido así y hace poco ha lanzado la versión beta de una herramienta basada en la nube para la creación de presentaciones. Estamos hablando de SWAY

Sway es la nueva herramienta de la plataforma Office que permitirá a los usuarios expresar sus ideas de una manera diferente. Es una herramienta interactiva basada en web, con soporte para dispositivos móviles y almacenamiento en la nube, cuyos resultados resaltan en cualquier pantalla, pues Sway no utiliza saltos de página o diapositivas, consiste simplemente en un hermoso lienzo donde podrás crear cualquier cosa.

Gracias a su plataforma interactiva es posible agregar contenido desde casi cualquier fuente (OneDrive, Facebook, Twitter, YouTube y otras en proceso de desarrollo) sin necesidad de cambiar entre aplicaciones. En los dispositivos móviles es muy sencillo familiarizarse con los gestos que utiliza Sway, pues basta con elegir la fuente de donde queremos importar el contenido, tocar, arrastrar y soltar para comenzar a crear presentaciones como la que te mostramos a continuación.




En Sway existe una funcionalidad para dejar el control del diseño de la presentación en manos de la aplicación, la magia ocurre desde que insertas la primer imagen o escribes la primer palabra, si el diseño no te convence puedes modificarlo en cualquier momento arrastrando y moviendo un conjunto completo de elementos. Pero no te preocupes, también existen diseños de presentación y "estados de ánimo" (temas) que podrás utilizar de la misma manera que lo haces con Power Point. Con Sway podrás colaborar con varias personas en la creación de un mismo documento, muy útil para trabajar en equipo en la escuela u oficina.

Aunque Microsoft sigue trabajando sobre Sway, ya puedes utilizar la versión de prueba como yo lo he hecho para la siguiente presentación...

Finlandia: la escritura con dispositivos en el aula

diciembre 21, 2014
Finlandia, país de referencia mundial por su sistema educativo, ha anunciado públicamente que los niños en el curso 2017-18 comenzarán a aprender a escribir únicamente con dispositivos electrónicos a partir del segundo curso de Educación Primaria descartando definitivamente del sistema educativo la escritura caligráfica.
¿Será una tendencia a seguir para otros países en un futuro próximo? ¿Cuáles son las claves de esta decisión? Apuntamos algunas de ellas en este post.

Claves de contexto global
La escuela que imagina, para dentro de 15 años la organización WISE (Cumbre Mundial por la Innovación en Educación), apunta hacia las siguientes tendencias:

1ª. Los colegios evolucionarán hacia métodos de enseñanza-aprendizaje nuevos en los que, el propio valor de lo innovativo, tendrá una importancia relevante en la configuración de los centros y de su proyecto educativo.


2ª. Los contenidos online pasarán a ser la primera fuente de conocimiento. Los videojuegos, la gamificación, la construcción de prototipos de conocimiento en 3D, la programación… serán contenidos de aprendizaje de las nuevas materias curriculares. 


3ª. Las habilidades personales (las competencias) ganarán peso en la educación en detrimento de los conocimientos académicos que se valoran ahora. El saber hacer frente al saber tradicional. 

4ª. El rol de los profesores evolucionará para ejercer de mentor o guía de un alumno que construirá su conocimiento a partir de diferentes fuentes y no como transmisor casi único del conocimiento. 

5ª. Se instalarán como habituales nuevas prácticas metodológicas como el aula invertida (flipped classroom) en la que los los alumnos hacen el trabajo de obtención de información en su casa para luego utilizar la hora de clase en ponerlo en común o plantear dudas al profesor, de manera que se aprovecha mejor el tiempo en el aula con los docentes.

Claves de contexto local

 1ª. En Finlandia se entiende la escuela como el corazón de la comunidad, un motor social, un centro cultural, el lugar más importante de la localidad y allí donde se destinan los primeros recursos.

 2ª. En Finlandia todas las escuelas están abiertas y al servicio de la comunidad: los padres pueden participar, se pueden formar para ayudar, los ordenadores están al servicio de todos los ciudadanos…

 3ª. En Finlandia el 90% del currículo se elabora municipalmente. Apuestan por la idea de que quien debe adaptar los contenidos debe ser la gente más cercana a la comunidad.

 4ª. En Finlandia la ratio media de las aulas es de unos 15 o 16 niños por docente. Si en un grupo clase algún alumno requiere de necesidades educativas especiales, la ratio del aula baja a 10 alumnos por docente.

 5ª. En Finlandia se considera que, por razones neurológicas, la lectura y la escritura se aprenden mejor alrededor de los siete años y no en la educación infantil. Y a los nueve años ya son primeros del mundo en comprensión lectora.

 6ª. En Finlandia consideran la comprensión lectora como un pilar de su sociedad, y en ello, la familia ayuda mucho. Todos leen en casa. Tienen el mayor número de libros y bibliotecas por habitante del mundo, y el 80% de las familias van una vez a la semana a la biblioteca a leer. Toda la comunidad presiona a los niños para que se acerquen a la lectura. La televisión es subtitulada. Los niños miran los dibujos animados y ¡se esfuerzan en leer para saber qué dicen! 

7ª. En Finlandia consideran su modelo de aprendizaje lecto-escritor como un vector de crecimiento personal y de igualdad.

 8ª. En Finlandia el material escolar y los libros también son gratuitos, aunque si el alumno o la familia los pierden o extravían los tienen que pagar.


Y tú… ¿Tú qué opinas?

Fuente: http://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2014/12/17/finlandia-la-escritura-con-dispositivos-en-el-aula/

Mentes Peligrosas (Ver Película - Español Latino)

diciembre 14, 2014
Es una película basada en la novel "My Posee Don't Do Homework". Explica la historia de una "marine" retirada que deja su carrera para convertirse en una profesora de Literatura inglesa en un colegio. La película, protagonizada por Michelle Pfeiffer, se centra en los desafíos de crecer en barrios conflictivos y los esfuerzos de la profesora para hacer que sus alumnos aprendan a creer en sí mismos. A pesar de la muerte de un alumno, la misma abandona su idea de dejar el colegio, ya que les había enseñando a no rendirse a los chicos a través de poemas. Particularmente se le hace referencia al poema de Dylan Thomas "Do not go gentle into that good night".
Son interesantes las nuevas técnicas de enseñanza que aplica Louanne durante la película, palabras que llaman la atención y fortalecen la atención de los estudiantes, recompensas y una relación amistosa.

Roberto Gómez Bolaños "Chespirito": Publicaciones

noviembre 30, 2014
Escritor, dramaturgo, publicista, dibujante, compositor de música y letra de canciones populares, actor, director y productor. 
Es indudable no rendirse ante la genialidad de un hombre que traspasó las fronteras geográficas y del tiempo. Cuyo legado vivirá por siempre.
Roberto Gómez Bolaños, más conocido como "Chespirito" (versión castellanizada del diminutivo de Shakespeare) falleció el pasado 28 de noviembre de 2014 en Cancún a la edad de 85 años. 
En homenaje y reconocimiento a su aporte a la cultura latinoamericana, queremos compartir con ustedes los textos, que ya alejado de la televisión, escribió y publicó.



«El diario del Chavo del Ocho», cuenta la trayectoria que vivió el personaje del el Chavo del Ocho, desde antes de su llegada a la vecindad y sus aventuras en ella. El libro está compuesto por 163 páginas que cuentan las divertidísimas historias que tienen los personajes de la vecindad,y todas estas son relatadas por el protagonista el Chavo. En el libro también se encuentran viñetas y dibujos realizados por el mismo Roberto.






'Sin querer queriendo' es el testimonio conmovedor y divertido de un hombre que ha escalado tenaz y exitosamente los peldaños del medio del espectáculo. En estas memorias confiesa su pasión juvenil por el futbol y el boxeo; sus primeras incursiones en el mundo de la comunicación, como creativo de una agencia de publicidad; las aventuras, dificultades y logros en la elaboración de guiones para programas de radio y televisión y su trato cotidiano con artistas; y la manera en que surgieron personajes entrañables como el Chapulín Colorado, el Chavo, los Caquitos y tantos otros que le dieron fama internacional. En este sabroso anecdotario, sazonado por el humor y la nostalgia, Roberto Gómez Bolaños relata también travesuras, amores y sueños de infancia y adolescencia; sus impresiones sobre acontecimientos cruciales como la Segunda Guerra Mundial, la muerte del Papa Paulo VI o el terremoto de 1985; así como sus encuentros con celebridades del mundo de la política, el deporte y los espectáculos, entre los que se encuentran presidentes de naciones latinoamericanas, Pelé, Maradona, Los Panchos, Capulina, Emilio Azcárraga Milmo, Chava Flores, Tin Tan y Luis Sandrini, entre muchos otros. Estas aventuras y confesiones del genial Chespirito nos hacen cómplices del talento, la simpatía y los anhelos cumplidos de un hombre comprometido con el trabajo y la superación, que hizo del noble oficio de entretener y hacer reír a la gente, un auténtico arte.



Reconocido en todo el mundo de habla hispana como actor, guionista, comediante y creador de personajes inolvidables, Roberto Gómez Bolaños ha escrito teatro, television, cine... y también poemas. Con este libro, el autor descubre otra de sus facetas y nos ofrece poesía cálida, amorosa, a veces reflexiva, a veces humorística y siempre cercana, íntima, disfrutable. Escribe a la antigua, en versos con rima, ritmo y métrica, con profundo respeto al quehacer poético, y en formas que se consideran clásicas: décima, romance y soneto.



HARRY POTTER (Descarga los 7 libros)

noviembre 23, 2014
Harry Potter es una heptalogía de novelas fantásticas escrita por la autora británica J. K. Rowling, en la que se describen las aventuras del joven aprendiz de mago Harry Potter y sus amigos Hermione Granger y Ron Weasley, durante los casi siete años que pasan en el Colegio Hogwarts de Magia y Hechicería. El argumento se centra en la lucha entre Harry Potter y el malvado mago Lord Voldemort, quien mató a los padres de Harry en su afán de conquistar al mundo mágico.
Por ello, y cumpliendo con lo prometido de dar énfasis a nuestra sección de libros virtuales. En esta ocasión podrás descargar los siete libros que conforman esta saga literaria tan famosa. 

1. Harry Potter y la Pedra Filosofal
2. Harry Potter y la Cámara de los Secretos
3. Harry Potter y el Prisionero de Azcabán
4. Harry Potter y el Cáliz de Fuego
5. Harry Potter y la Orden del Féniz
6. Harry Potter y el Misterio del Príncipe
7. Harry Potter y las Reliquias de la Muerte

Descarga desde aquí:

En mi opinión particular, uno de los personajes mejor elaborados por su complejidad y misticismo es el de Severus Snape. 

The Flipped Classroom: La clase al revés

noviembre 16, 2014
Flipped Classroom se podría traducir como “la clase al revés" y en este artículo abordaremos cómo motivar a los alumnos con esta metodología. Trabajando de esta forma, lo que antes era una tarea práctica que se hacía en casa, ahora se hace en el aula. Por otro lado, las clases teóricas se trasladan fuera de clase, gracias a la utilización de videotutoriales sobre los contenidos propios de la asignatura. Se trata de un modelo híbrido entre aprendizaje online y presencial.
Se potencia el aprendizaje activo, llevando al centro las tareas de creación, que son las que mayor supervisión necesitan. Gracias al uso de las nuevas tecnologías, las clases teóricas se cambian por material audiovisual que se ponen a disposición del alumno. Es también una forma de potenciar el aprendizaje autónomo y adaptativo a cada alumno. 

En busca del destino (Ver Película - Español Latino)

noviembre 09, 2014
Conocida también como "El indomable Will Hunting" o "Mente Indomable".
La película trata sobre un joven rebelde llamado Will, con una inteligencia asombrosa, especialmente para las matemáticas. El descubrimiento de su talento por parte de los profesores le planteará un dilema: seguir con su vida de siempre -un trabajo fácil, buenos amigos con los que tomar unas cervezas- o aprovechar sus grandes cualidades intelectuales en alguna universidad. Sólo los consejos de un solitario y bohemio profesor le ayudarán a decidirse.


El genio JACOB BARNETT asombra al mundo

octubre 29, 2014
TED
¿Qué haces cuando se le diagnostica a tu hijo de dos años autismo y se te asegura que nunca podrá llevar una vida normal? ¿Y qué haces cuando, años más tarde, los expertos te desvelan que ese mismo niño tiene un coeficiente intelectual (IQ) de 170, superando a Albert Einstein, que tenía 160? Ninguna madre ha tenido que pasar por algo así, salvo Kristine Barnett, la madre de Jacob (conocido por su familia como Jake), el considerado a sus 14 años como uno de los grandes genios del siglo XXI. Por eso, la abnegada madre ha decidido recoger su experiencia al lado de su retoño en un libro que se publica esta misma semana, The Spark: a Mother’s Story of Nurturing Genius (Random House). No sólo eso, sino que Warner Bros. ha adquirido los derechos de su historia con el objetivo de trasladarla a la gran pantalla.
“Mi nombre es Kristine Barnett, y mi hijo Jake es considerado un prodigio en matemáticas y ciencia”, arranca en la introducción del libro. “Empezó a estudiar matemáticas, astronomía y física a nivel de universidad a los ocho años, y fue aceptado por la universidad a los nueve. No mucho después empezó a trabajar con la teoría de la relatividad”. Por aquel entonces, el pequeño había comenzado a desarrollar una teoría que, si es capaz de desarrollar hasta sus últimas consecuencias, puede hacerle ganar el Premio Nobel, tal y como aseguran algunos de los astrofísicos más importantes del mundo.
Parece ser, por lo tanto, que Jacob lo tiene todo para triunfar en la vida. Sin embargo,cuando tenía tres años, los profesores consideraron que nunca aprendería a leer. No había pronunciado ninguna palabra hasta los dos años y sus padres comenzaron a pensar que quizá algo no marchaba bien. El diagnóstico inicial fue síndrome de Asperger y, a medida que pasaba el tiempo, la situación “fue de lo triste a lo desalentador”. Las mejores expectativas, por aquel entonces, era que fuese capaz de atarse los cordones a los dieciséis años. Jacob pasaba las horas mirando fijamente un rincón de su casa de Indianápolis y, poco a poco, los atemorizados padres veían cómo perdían a su hijo. Kristine decidió, en ese momento, apartar su hijo de todo tipo de educación especial y afrontar su crianza únicamente desde su intuición. Y lo consiguió.
Conscientes de que quizá no sería capaz de relacionarse de manera correcta, su madre decidió fomentar sus grandes aficiones, que eran las matemáticas y la astronomía, ya que pasaba horas y horas llenando folios (y ventanas) de ecuaciones y fórmulas que no tenían ningún sentido para sus padres. No se equivocaron. Poco después de que un diario local publicase la historia de Jacob, Kristine, profesora en una guardería, se vio superada por la reacción a la que dicho artículo dio lugar. Los orígenes de la familia eran humildes, quizá demasiado para ofrecer todo el apoyo que una persona con esas necesidades requeriría.
Kristine nunca había sospechado que su hijo pudiese levantar tanta expectación, por lo que decidió enviar a Princeton una cinta en la que Jake aparecía relatando su versión de la teoría de la relatividad. Recibió la respuesta favorable del eminente astrofísico Scott Tremaine que señaló que su teoría no sólo tenía todo el sentido del mundo, sino que además era de una originalidad sin parangón en las investigaciones contemporáneas.
Un genio desde los ocho años
Una de las peculiaridades de Barnett es que, a pesar de su autismo, su facilidad para explicar de manera sencilla lo más complejo resulta pasmosa. Por eso mismo, el pequeño ha decidido que de mayor quiere ser profesor, algo para lo que de todas formas no falta mucho. Todos sus compañeros dan por hecho que será uno de los grandes investigadores americanos del futuro reciente, ya que desde hace un par de años, ha publicado en algunas de las revistas científicas más importantes del mundo. 
Jacob, no obstante, ha aprendido a desarrollar sus capacidades sociales con el tiempo: juega junto a sus amigos al videojuego Halo, le gusta ver películas y ya se ha echado su primera novia (aunque no siga con ella). Además, ha impartido charlas en el TED (en el ciclo TedxTeen talk) en las que, a cada palabra, contradice las poco halagüeñas perspectivas que se habían realizado sobre él. Es más, muchos de sus compañeros se sorprenden al descubrir que padece autismo. Se espera que salga por primera vez de los Estados Unidos este verano, con el objetivo de publicitar el libro.
No es sencillo cuidar a Barnett. Cuando se encuentra embebido en sus ecuaciones, es frecuente que se le olvide comer y no sienta la necesidad de dormir, algo que puede ser muy peligroso en el largo plazo. Sufre graves problemas de sueño y en ocasiones ha manifestado que no puede dejar de ver números en su cabeza. Sin embargo, los profesores, ante las reservas de la madre a la hora de enviar a su hijo a la Universidad, señalaron que sería muy contraproducente para él no desarrollar su talento, mucho más que las obvias dificultades que iba a encontrar durante su vida universitaria.
Todo gran poder conlleva una gran responsabilidad
Una de las paradojas que más atormentan a Kristine, tal y como explica en el libro, es que siente una responsabilidad muy diferente a la de otras madres que la obliga a desarrollar el talento de su hijo, pero que sigue gozando de los mismos recursos que cualquiera, aunque haya fundado una organización de caridad, Jacob’s Place, con el objetivo de ayudar a niños autistas y a sus familias. “Somos una familia normal, así que todo esto es muy raro”, declaraba la madre.
Aunque Barnett ha avanzado en el largo camino de superación de sus problemas, principalmente gracias al autocontrol del que hace gala, reconoce que a veces determinadas situaciones le confunden. Curiosamente, el libro de la madre ha sido aplaudido por Sylvia Nasar, la autora de Una mente maravillosa (DeBolsillo), que contaba la historia de John Forbes Nash, el célebre matemático estadounidense que recibió el Premio Nobel de Economía después de ser diagnosticado con esquizofrenia. Una historia muy semejante a la del pequeño Barnett.
En la introducción del libro, Kristine cuenta una de las primeras experiencias de su hijo en la universidad, algo que causaba estupor e incomprensión entre sus compañeros. El episodio resume bien cómo es tratar con una persona como Jacob, tan brillante como contradictoria. En aquella ocasión, un profesor se acercó a la orgullosa madre del pequeño, y le dijo: “Señora Barnett, llevo tiempo queriendo decirle lo mucho que disfruto teniendo a su hijo en mi clase. Está sacando lo mejor de todos los alumnos; no están acostumbrados a ser superados de esa forma. Para ser honesto, ¡ni siquiera sé si voy a ser capaz de seguir su ritmo!” ¿Cuál fue la respuesta de la madre? “Oh, Dios mío, acabas de resumir la historia de mi vida”.
Fuente: http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2013/04/29/el-nino--mas-inteligente-que-einstein-visto-por-su-madre-119422/

Paulo Freire: Nuevas Perspectivas Críticas en Educación

octubre 21, 2014
Paulo Freire (1921-1997) fue uno de los mayores y más significativos pedagogos del siglo XX. Con su principio del diálogo, enseñó un nuevo camino para la relación entre profesores y alumnos. Sus ideas influenciaron e influencian los procesos democráticos por todo el mundo. Fue el pedagogo de los oprimidos y en su trabajo transmitió la pedagogía de la esperanza. Influyó en las nuevas ideas liberadoras en América Latina y en la teología de la liberación, en las renovaciones pedagógicas europeas y africanas, y su figura es referente constante en la política liberadora y en la educación. Fue emigrante  y exilado por razones políticas por causa de las dictaduras. Por mucho tiempo, su domicilio fue el Consejo Mundial de las Iglesias en Ginebra, Suiza.

Escuchemos a Paulo Freire en el Congreso Internacional de "Nuevas Perspectivas Críticas en Educación" celebrado en Barcelona en julio del 1994. Organizado por CREA de la Universidad de Barcelona. 



Dime cómo evalúas y te diré cómo aprenden tus alumnos

octubre 13, 2014
De los niños de hoy en día, Carles Monereo envidia la alegría y las ganas con las que van al colegio. Para él era como ir a hacer el servicio militar, dice, un ambiente hostil en el que le daban de desayunar leche en polvo cada mañana. Ser un genio de las canicas amenizaba seguro aquellas jornadas: en su estuche había más esferas de vidrio de colores que lapiceros.

¿Tenemos claros los objetivos de las evaluaciones?
Evaluar cubre un amplio espectro de objetivos, desde acreditar unos conocimientos, competencias, capacidades; hasta dar un feedback al alumno y al profesor del proceso de aprendizaje en sí. Cuando evaluamos sabemos si la persona que está aprendiendo va por buen camino o no. También sirve para dar cuentas a la sociedad sobre cómo se educa a los ciudadanos.

¿Cómo evaluamos a nuestros alumnos?
Es complicado definirlo porque nuestro sistema es muy diverso. Hay centros que están muy en línea con la educación por competencias y por lo tanto evalúan de acuerdo a este sistema, pero hay otros que continúan perpetuando un método más sumativo, que evalúan conocimiento estático, conceptos declarativos. Este último responde más a una evaluación cuya finalidad es únicamente acreditar conocimientos.

¿Cuál de las dos es el mayoritario?
Aún impera la evaluación sumativa, que yo entiendo que es la que tiene menor interés educativo, aunque en ocasiones y en determinados contextos pueda resultar útil.

¿Pero si no educamos como antes, por qué se evalúa como antes?
En los métodos de evaluación también se detecta una evolución. Pero ahora mismo te puedes encontrar que dentro de un mismo centro, incluso de un mismo departamento, los profesores evalúen de forma distinta. Creo que el problema es que la evaluación siempre se ha considerado al margen del aprendizaje, no como parte de él.

¿Evaluar también es una forma de enseñar, entonces?
Claro, es un proceso conjunto. Si no sabes qué vas a evaluar ni cómo lo vas a hacer, ¿cómo decides qué es lo que vas a enseñar y cómo vas a hacerlo? Desde el punto de vista de la educación por competencias, por ejemplo, la diferencia entre una actividad que sirve para evaluar y una que sirve para enseñar tiene pocas diferencias; únicamente los recursos y ayudas que les des a los alumnos para solventar la situación que les plantees.

¿Una misma actividad puede servir entonces para enseñar y evaluar a la vez?
Sí, un mismo ejercicio puede servir para ambas cosas. Lo que se propone cada vez más es que las actividades de evaluación también sirvan para el aprendizaje.

¿La evaluación sumativa no contribuye al aprendizaje del alumno?
Contribuye a cierto tipo de aprendizaje de tipo memorístico. Adquieres conocimientos muy útiles para ganar en programas de televisión o en juegos de mesa de culturilla general, pero se trata de un aprendizaje poco funcional.

Denos un ejemplo de evaluación innovadora.
A mí me gustan mucho las evaluaciones auténticas, las que plantean al alumno una situación real, como la que puede encontrarse en su día a día, como ciudadano en primaria o como profesional en la educación superior. De esta forma se activan los conocimientos, las aptitudes, el vocabulario, la comunicación, etc.

¿Cómo son las evaluaciones que planteas a tus alumnos?
Mis alumnos serán futuros psicólogos escolares y para evaluarles les propongo una situación verídica: deben ayudar a un profesor real a crear una unidad didáctica atractiva sobre un tema determinado para un grupo de alumnos con unos perfiles determinados. Pero no se trata de una simulación, se trata de casos reales. El profesor al que ayudan además participa en algunas clases y pone algunos puntos de la nota final de mis alumnos. Este tipo de evaluaciones es lo que llamamos una evaluación auténtica.

¿Y este tipo de evaluación motiva o asusta a los alumnos?
Generalmente les asusta al principio, principalmente a los que suelen sacar buenas notas porque les rompe los esquemas de estudio que les funcionan bien. Pero tengo la certeza de que al final del curso el 80% de los alumnos están satisfechos con la evaluación, ya que les pido que, de forma anónima, respondan a un cuestionario para valorar las dinámicas de la clase.

¿Y queda satisfecho con las respuestas de sus alumnos?
Más que quedar satisfecho sirve para poner el termómetro a la clase. A veces los profesores no nos damos cuenta de lo que pasa en el aula. Con este cuestionario acabo averiguando por ejemplo, qué temas explicados en clase no han quedado claros, o qué problemas han tenido los grupos de trabajo cooperativos en los que se integran los alumnos para trabajar en clase.

¿Qué definirías como pautas claves para desarrollar una evaluación auténtica?
Este tipo de evaluaciones deben poner al alumno frente a situaciones lo más realistas posibles para que desarrollen y activen todos sus conocimientos y aptitudes. Hay que tener en cuenta y permitir el uso de todas las herramientas que los alumnos tendrían en la vida real. Mis alumnos pueden usar los apuntes, internet, llamar por teléfono, consultar con otros profesionales, etc.

¿Y en primaria y secundaria?
Lo mismo. Se trata de que los alumnos utilicen los recursos que han aprendido en clase enfrentándose a problemas reales que se encuentran en el día a día, como ir a comprar por ejemplo o entender un prospecto de un medicamento. En situaciones reales los niños y niñas tienen la oportunidad de desplegar conocimiento de matemáticas, lengua, ciencias naturales, pero también de activar actitudes, emociones, procedimientos, etc.

¿Los profesores saben transmitir la importancia de las evaluaciones?
Los alumnos aprenden en función de cómo les evalúas y por consiguiente es fundamental trasmitir muy claramente y desde el primer día qué esperas de ellos. Si planteas a tus alumnos evaluaciones reales, resulta más fácil que los alumnos entiendan cuál es el sentido de lo que vas a enseñar. Pero si propones conceptos abstractos para formular unos cálculos o analizar unas frases que a lo mejor un día les sirven para algo, difícilmente el alumno se motivará.

¿Qué es lo más importante para transformar las evaluaciones?
Debemos tener claro qué es lo que queremos evaluar. Esas listas interminables de competencias abstractas que abundan ahora en las programaciones no ayudan demasiado. Es mejor que cada profesor determine, en primer lugar, qué situaciones auténticas deberán ser capaces de resolver sus alumnos al final de curso y luego diseñe las unidades y planifique las clases de acuerdo a esas situaciones de evaluación.

Fuente: http://educacionyculturaaz.com/educacion/dime-como-evaluas-y-te-dire-como-aprenden-tus-alumnos/

Ciudadanos hiperconectados (Ver Ponencia - Español Peruano)

octubre 08, 2014
El pasado 12 de agosto se llevó a cabo el segundo diálogo de MayéuTic@: Personas y experiencias que transforman la educación, en el Espacio Fundación Telefónica.
En esa oportunidad el psicólogo Roberto Lerner habló sobre los ciudadanos hiperconectados. ¿De qué hablamos cuando hablamos de ciudadanía digital?

LA VIDA ES SUEÑO (Ver Representación - Español)

septiembre 27, 2014
La obra de teatro más grande de las letras castellanas. La vida es sueño es una obra escrita por Calderón de la Barca, estrenada en 1635, pertenece al movimiento literario del barroco. El tema central es la libertad frente al destino.

La concepción de la vida como un sueño es muy antigua, existiendo referencias en el pensamiento hindú, la mística persa, la moral budista, la tradición judeo-cristiana y la filosofía griega. Según Platón, el hombre vive en un mundo de sueños, de tinieblas, cautivo en una cueva de la que sólo podrá liberarse tendiendo hacia el Bien; únicamente entonces el hombre desistirá de la materia y llegará a la luz.

El influjo de esta concepción platónica en la obra es evidente: Segismundo vive en un principio dentro de una cárcel, de una caverna, donde permanece en la más completa oscuridad por el desconocimiento de sí mismo; sólo cuando es capaz de saber quién es, consigue el triunfo, la luz.


La escuela del silencio (Ver Documental - Español Peruano)

septiembre 21, 2014
Un audiovisual que muestra los diversos obstáculos que encuentran la niñas y adolescentes que asisten a los colegios de las áreas urbano marginales y rurales para culminar sus estudios de primaria y secundaria.

El documental que ha sido producido por César Hildebrandt Chávez por encargo de UNICEF y con el apoyo del Ministerio de Asuntos Exteriores, Comercio y Desarrollo de Canadá, relata la historia de niñas que a pesar de vivir en entornos muy distintos - comunidades amazónicas, alto andinas y un asentamiento humano de Ventanilla - tienen un sueño común y enfrentan similares barreras para cumplirlos.

Ellas anhelan culminar la escuela y convertirse en profesionales. Estas niñas a su corta edad deben asumir el cuidado de sus hermanos menores y labores domésticas propias de una persona adulta; además deben trabajar para colaborar con la economía familiar; y día a día soportar la discriminación de género y la violencia en sus casas y colegios.

Miles de niñas y adolescentes están asumiendo responsabilidades que no les corresponden. Son niñas cuidando a otros niños y alejándose de la escuela; niñas trabajando para contribuir a la economía familiar. Deserción escolar, repitencia, bajos logros de aprendizaje y maternidad precoz suelen ser el resultado de esta situación.


20LINES: La red social de las historias

septiembre 13, 2014
20lines es una comunidad dedicada al arte de la palabra. Un espacio en la red que busca animar, apoyar y proteger la difusión del pensamiento por escrito en todos los idiomas y en todas las formas. 

En 20lines puedes compartir tus historias con tus amigos y seguidores, o descubrir innumerables relatos breves. Solo requiere registrarse con una cuenta de facebook, twitter o con un correo electrónico. Además puedes elegir el estilo de la portada, insertar imagen y compartirla a través de tus redes sociales para que miles de personas puedan leer tu historia.

20lines cuenta con un catálogo de relatos agrupado por categorías como adventura, suspenso, romantico, fan-fiction y más. También se encuentran ordenados por tendencia y por fecha de publicación.

Una excelente herramienta que podemos utilizar en clase para promover la redacción en nuestros estudiantes más grandes; quienes se sentirán motivados al saber que sus historias serán leídas por sus amigos y por miles de personas.


Ingresa a: http://es.20lines.com

EDIPO REY (Ver Representación - Español)

septiembre 06, 2014
Representación de Edipo Rey, tragedia griega de Sófocles. A cargo del grupo de teatro PHERSU de la UCA (Universidad de Cádiz).
La obra nos presenta a Edipo en su momento de mayor esplendor, como rey de Tebas y esposo de Yocasta. Para salvar a la ciudad, comienza a investigar la muerte del rey anterior, Layo. Poco a poco se descubre la verdad: Edipo es el asesino que busca, Layo era su padre y su esposa, Yocasta, es al mismo tiempo su madre. Yocasta se suicida y Edipo, tras cegarse a sí mismo, pide a su cuñado Creonte que le deje partir al destierro y se quede con sus dos hijas, ya que sus dos hijos son hombres y sabrán cómo actuar.



En busca de un nuevo paradigma en la Educación (Ver Video - Español Argentino)

agosto 30, 2014
En Abril de 2012 se realizó el primer evento TEDx en la UTN de Argentina. Donde Federico Pahecho (Especialista en seguridad de la información, orientado a la consultoría, investigación y educación. Cuenta con más de 10 años de experiencia docente en distintos niveles de enseñanza, y forma parte de la cátedra de "Seguridad Informática" en la Universidad Tecnológica Nacional) participa como orador, exponiendo sobre educación:

"Es difícil pensar que en un tema tan clásico hay algo que aportar, pero yo creo que justamente hay mucho. ¿Por qué? Muy simple, el sistema educativo actual nos trajo hasta aquí. Si miramos a nuestro alrededor, la realidad, la situación del mundo, la sociedad, etc. encontramos que toda esa gente que alguna vez creyó en grandes ideales hoy forma parte de un sistema muy perverso, que demoniza a quienes piensan diferente, margina a los agentes de cambio, y combate y fagocita a todo lo que queda fuera del mismo.
El rol de la educación en este proceso es y ha sido clave. La mayoría de las personas pasaron por el sistema educativo, y fueron formados para cumplir tareas y expectativas de otros. Hoy gran parte de la gente vive para trabajar, muchas veces haciendo tremendos esfuerzos para tener un nivel de vida decente. Hoy el capitalismo salvaje nos empuja a pelearnos entre nosotros por un mejor puesto de trabajo, por una oportunidad, por el reconocimiento. Hoy el mercado dictamina lo que tenemos que pensar, qué tenemos qué consumir, qué tenemos que hacer para “pertenecer”. Esto también es producto de la educación en los últimos siglo".

La charla en TEDxUTN trata sobre todo eso, plantea problemáticas, analiza situaciones, y propone ideas. El mensaje principal es bien claro: hay que hacer algo para cambiar lo que tenemos. 


Quoners: encuestas, debates, opiniones y discusiones

agosto 23, 2014
Quoners.com es una herramienta para crear encuestas de una sola pregunta que luego puedes compartir en redes sociales o insertarla en tu blog. Pero además, permite añadir argumentos a favor o en contra a cada alternativa de respuesta. Los cuales mediante gráficas y formatos estructurados se colocan frente a frente de modo que se puedan visualizar. Finalmente, si a esto le agregamos, que los resultados se obtienen en tiempo real. Entonces, contamos con una herramienta muy útil y que podemos utilizarla en la escuela. ¿Por qué? porque con "Quoners" fomentamos el pensamiento crítico de nuestros estudiantes, haciendo uso no solo de sus conocimientos, razón y emociones, sino también las de los demás.


¿Qué requisitos se necesitan para participar?

Contar con una cuenta en alguna red social.


¿Cómo lo hago?

Una vez que estés registrado en "Quoners" tan solo tienes que entrar en “Crear encuesta“, poner un título, una descripción, fecha de inicio y fin y ya estará creada.


¡Ah! la propia aplicación te brinda videos tutoriales de ayuda. Pero si te registras verás que es muy sencillo.



Ahora te invito a participar del siguiente debate...



Debate y participa con tu voto y tus argumentos:

Visual Thinking o Pensamiento Visual en la Educación

agosto 16, 2014
¿Qué es el Visual Thinking o Pensamiento Visual?

1) El pensamiento visual es un proceso que consiste en plasmar ideas en un dibujo o mapa mental, utilizando elementos relacionados entre sí. El objetivo es una compresión más sencilla de lo que intentamos transmitir con la que identificar problemas, descubrir soluciones,  y encontrar nuevos horizontes.

2) Dam Roam (autor del libro Tu mundo en una servilleta) da un paso más y determina que el pensamiento visual significa aprovechar la capacidad innata de ver –tanto con los ojos como con el ojo de la mente- para descubrir ideas que de otro modo serían invisibles, desarrollarla rápida e intuitivamente, y luego compartirlas con otras personas de una manera que puedan captar de forma simple.

¿Es necesario?

El costarricense Jimmy Figueroa, en un TedXPuraVida, explicaba en tres minutos por qué es necesario este tipo de pensamiento y hasta qué punto ayuda que nos comuniquemos mejor:


¿Por qué funciona?

Al parecer el sentido de la vista sería uno de los más potentes en la percepción del mundo, siendo el responsable de hasta un 75% en la adquisición de la información siendo el resto de los sentidos responsables del 25% restante.

Un teórico del pensamiento visual, Rudolf Arnheim, planteaba las ventajas de la vista para aprehender información. Según su teoría el lenguaje no llega a todos lados, hay aspectos que no puede transmitir. Según Arnheim nos sirve para nombrar lo que ya ha sido escuchado, visto o pensado, pero abusar de él nos puede paralizar en la resolución de problemas mediante la creación intuitiva. 

¿Cuáles son las fases del Visual Thinking?

Según Dan Roam, uno de los mayores expertos en Visual Thinking. Las fases serían:

1. Mirar. En esta fase se trata de absorber la información visual, recopilarla y seleccionarla.
2. Ver. Se trata de seleccionar la información interesante y agruparla bajo unas pautas determinadas.
3.  Imaginar.  En esta fase se trata de interpretar y manipular los elementos para descubrir nuevas pautas entre ellos.
4.  Mostrar. Finalmente, cuando se encuentre una pauta y se comprenda, se muestra a otras personas para que devuelvan retroalimentación.



¿Cuál es su aplicación en la Educación?

Empieza a existir una considerable corriente que propicia la enseñanza usando más imágenes y menos palabras para así dar respuesta a las dificultades de aprendizaje relacionadas con los trastornos del lenguaje, como puede ser la dislexia, por ejemplo. Matthew Peterson nos habla en esta charla TED sobre el tema.



Fuentes:
-http://www.educacontic.es/blog/visual-thinking-en-educacion
-http://www.motivacionymas.com/que-es-el-pensamiento-visual/


Al frente de la clase (Ver Película - Español Subtitulado)

agosto 10, 2014
Relata la historia verídica de Brad Cohen, un joven que padece el síndrome de Tourette, una enfermedad que se caracteriza por la realización de ciertos ruidos y tics que produce con el cuerpo, ambos incontrolables. 
En esta película se refleja el amor por enseñar y se puede ver cómo la perseverancia y la autoestima de Brad Cohen, le permiten desarrollar habilidades comunicativas y demostrar su profesionalismo.

La actitud de Brad es muy positiva, y el tema se desarrolla cuando llega a ser maestro y es un gran mediador de aprendizajes. Enseña a sus estudiantes que independientemente de las limitaciones que tengan ellos, pueden salir adelante. Utiliza la comunicación empática porque siempre se dirige a contribuir al bienestar de las personas y siempre se sintoniza emocionalmente con los demás.

"Tener pasión. Haz lo que amas todos los días. Se necesita una persona para hacer una diferencia". Brad Cohen (2011)



Vuelve a jugar (Ver Documental - Español)

julio 31, 2014
Muestra la experiencia de seis jóvenes estadounidenses que pasan encerrados entre seis y once horas diarias delante de las pantallas y tienen su primera experiencia en la naturaleza. Los expertos advierten del riesgo que supone la desconexión de los niños con este ambiente. En tan sólo una generación, los occidentales habrán pasado más tiempo en el mundo virtual, que en la naturaleza. Estadísticas escalofriantes lo demuestran: los niños permanecen un 90% del tiempo en espacios cerrados. Los expertos advierten de que se está creando un mundo de personas desconectadas de la vida natural y que esto tiene un impacto muy profundo.
Vuelve a jugar saca literalmente de sus casas a estos chicos y a sus hábitos y los lleva a vivir su primera experiencia en la naturaleza. Descubren que allí fuera pueden divertirse con otro tipo de actividades, que no están solos y que podrán comunicarse con otros seres vivos, además de con esas personas virtuales con las que hasta entonces únicamente se relacionaban. Todo ello, sin electricidad, sin cobertura y sin pantallas.
Construyen cabañas, nadan, caminan por el monte, pasan veladas junto al fuego y hasta les pican los mosquitos. Ninguno de ellos había tenido una aventura de este tipo y pocos se imaginaban que podían salir de casa y hacer cosas divertidas.


Consejos para el uso de redes sociales en el aula

julio 26, 2014
Hoy en día, los educadores están utilizando cada vez más las redes sociales para enseñar no solo a sus alumnos en el aula; sino también, fuera de ella. Por ello, te presentamos algunos puntos clave sobre cómo se pueden utilizar diferentes redes sociales en el aula de manera efectiva.



Beneficios
  • Prepara a los estudiantes para el mundo de las redes sociales.
  • Desarrolla habilidades “social media” requeridas en el siglo XXI.
  • Es una forma sencilla de conectar y mantener a los padres informados.
  • Crea oportunidades para que el estudiante pueda dar su opinión individual.
  • Otorga una voz a los estudiantes tímidos.
  • Permite compartir y recopilar recursos educativos.
Las redes sociales ofrecen una voz a los estudiantes tímidos. Pues, por lo general, estos alumnos se sientan en la parte posterior del aula; no participan mucho en las discusiones en clase verbalmente. Sin embargo, si lo hacen a través de la comunicación escrita. Así que si usted va a utilizar las redes sociales; entonces conseguirá que ellos voluntariamente participen en el debate. Por lo tanto, usted podrá contar con las opiniones de toda el aula.

¿Qué hacer y no hacer?
  • Cree una cuenta de aula; no cree una cuenta personal.
  • Proporcione información a los estudiantes, pero no toda.
  • Proporcione algunos recursos; pero no haga que estos solo se consigan en las redes sociales. Por el contrario, promueva la búsqueda, investigación, etc. en otros entornos virtuales.
  • Enséñeles ciudadanía digital (uso seguro y adecuado de las redes sociales).
  • Cree un grupo que administre la red social de la clase, pero no deje de monitorearla.

Construya su PLN (Red de Aprendizaje Personal)
Esta le ayudará a:
  • Conectar con otros profesores con ideas afines
  • Hacer y resolver preguntas
  • Encontrar recursos más allá de Google
¿Cómo construirla?
Seguir a otros y que te sigan es la manera más fácil de construir y hacer crecer su PLN. Además, debes:
  • Compartir tus recursos
  • Compartir experiencias
  • Unirte a “chats” sobre Educación
  • Participar en discusiones en línea

Compartir recursos a nivel de Escuela
Si una escuela tiene una cuenta o su propia red social. Entonces, el intercambio de recursos es mucho más poderoso y popular. Pues, a través de la red de la escuela, los profesores pueden compartir fácilmente sus recursos a los estudiantes; informar acerca de los nuevos eventos, fiestas y actividades. Además, también pueden compartir videos interesantes que se mezclan con sus intereses y el aprendizaje.


Uso Ideal para Pinterest
Pinterest es un tablón de anuncios donde los profesores y los estudiantes pueden compartir recursos en forma de espigas o imágenes e ideas, respectivamente. 


Aula de debate a través de Twitter
  • Publica una pregunta a la clase
  • Crear un “hashtag” único (#)
  • Los estudiantes pueden discutir durante la lectura y ver vídeos.
  • Visualizar y revisar transmisión en vivo
Twitter como Prueba de Salida (Exist Slips)
  • Crear “hashtag” único sobre una pregunta
  • Los estudiantes pueden responder en su propio tiempo
  • Promover ideas completas
  • Dar una voz a los estudiantes que no levantan la mano
  • Responder a los estudiantes y proporcionar información

Uso de Instagram
  • Los estudiantes pueden hacer comentarios extensos
  • Incluir fotos o dibujos de oposición / puntos de vista similares
Instagram como Actividad de Vocabulario
  • Dar a los alumnos palabras para definir
  • Responder a través de la función de video en Instagram
  • Crear un “hashtag” único
  • Trabajar por parejas o grupo pequeños

Facebook
Facebook es la fuente más popular de los medios de comunicación. ¿Cómo utilizar en su clase?
  • Crear grupos "secretos" para publicar los recursos de clase
  • Crear tareas y eventos
  • Trabajar en Facebook el calendario de clase
  • Crear una página de Facebook / del perfil para un personaje histórico o personaje de un cuento; ayuda a los estudiantes a la investigación personal, reunir datos e imágenes.

Edmodo
Edmodo es una red social diseñada específicamente para profesores y estudiantes. ¿Qué ofrece?
  • Aula virtual gratis
  • Calificaciones / recursos
  • Crear asignaciones
  • Administrar cuestionarios y encuestas
  • Conectarte con otros profesores
  • Los estudiantes no requieren de un correo electrónico


Ahora ¿Cuál es la red social que usted utiliza más? Cuéntanos tus experiencia


Fuente: Prasanna Bharti http://edtechreview.in/trends-insights/insights/1151-tips-for-using-social-media-in-the-classroom 

 
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